ESTADO DE GOIÁS

NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL DE MINAÇU

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DONA IZAURA MARIA DA SILVA OLIVEIRA

PROJETO DE FUNCIONAMENTO DO LIE – 2011

Dinamizadores: Márcio Cândido Viana

e Sara Facundes

MINAÇU – 2011.

PROJETO DE FUNCIONAMENTO DO LIE – 2011.

HISTÓRICO DA IDENTIDADE.

A Escola Municipal Dona Izaura Maria da Silva Oliveira, situada à rua 03 nº. 1580, entre as avenidas Pará e Paraná bairro centro, recebeu este nome em homenagem a família Oliveira, pioneira em nossa cidade.

Criada pela Lei 1208/98, inaugurada em 19/02/1998, na gestão do prefeito Cícero Romão Rodrigues, atende a Educação Infantil Pré escola e Ensino fundamental até 2º Ano.

Durante a trajetória da escola, já teve como gestores:

• Profª: Maura Antônia Elias (1998/2000);

• Profª: Terezinha Ferreira Bijos (2001/2005);

• Profª: Telma Maria de Oliveira Rodrigues (2006/2008);

• Profª: Rosilene  ngela da Cruz Fonseca (2009/2012).

Apresenta a seguinte estrutura física: 06 salas de aulas, 01 laboratório de informática, 01 sala de professores, 01 secretaria/diretoria, 01 cantina, 01 sala para coordenação pedagógica/turno, 02 banheiros para os educandos, 01 banheiro para educadores, 01 pátio coberto, 01 pátio descoberto, 01 sala de vídeo, 01 almoxarifado, 01 escovódromo, 01 parque infantil. A Escola funciona em dois turnos: matutino e vespertino, atendendo crianças do 3º período ao 2º ano do Ensino fundamental, 12 turmas e aproximadamente 290 alunos. Sua equipe é composta por 01 Gestora, 01 Secretária, 02 executores administrativos escolares, 01 Coordenadora de Merenda, 15 professores, 02 professores de apoio, 02 Dinamizadores do LIE, 02 Coordenadoras Pedagógicas, 01 coordenadora de projetos, 01 Coordenadora de turno, 09 Merendeiras, 02 auxiliares de coordenação e 07 auxiliares de Serviços Gerais.

JUSTIFICATIVA

A Escola Municipal Dona Izaura Maria da Silva Oliveira foi contemplada com um LIE no ano de 2010.

Nos últimos anos a Informática vem adquirindo cada vez mais relevância dentro do processo educacional. Sendo que a sua utilização como instrumento de aprendizagem e ferramenta de trabalho vem aumentando de forma muito rápida e com isso se faz necessário que a educação passe por inúmeras transformações estruturais, funcionais, sociais, culturais e econômicas frente a essa nova tecnologia. Hoje os canais de comunicação vêm sofrendo muitas inovações, estando a Internet à frente das maiores mudanças. Encontramos sites institucionais, empresariais, educacionais, pessoais e blogs como fonte primária de informação para jornais importantes. Possibilitar que a comunidade escolar possa passar de expectadora dessas informações à produtora de informações, nos canais de comunicação é um trabalho que traz muitos benefícios à prática pedagógica enriquecendo a forma de aprender. Fazer isso de maneira Interativa, de forma a abrir as janelas do mundo para os educandos, criar possibilidades de comunicação com pessoas de locais geográficos diferentes, possibilitando aos mesmos ampliarem sua visão de mundo e posicionar-se sobre diferentes assuntos é algo de fundamental importância para a construção do projeto educacional que buscamos oferecer.

Segundo FROES:

“Os recursos atuais da tecnologia, os novos meios digitais: a multimídia, a Internet, trazem novas formas de ler, de escrever e, portanto, de pensar e agir. O simples uso de um editor de textos mostra como alguém pode registrar seu pensamento de forma distinta daquela do texto manuscrito ou mesmo datilografado, provocando no indivíduo uma forma diferente de ler e interpretar o que escreve forma esta que se associa, ora como causa, ora como conseqüência, a um pensar diferente”.

Sabemos que o uso da informática na escola veio para fazer a diferença em relação ao Ensino Aprendizagem, mas é preciso compreender os educadores também precisam quebrar paradigmas e se abrirem a novas tecnologias em suas aulas.

Para GOUVÊA:

“O professor será mais importante do que nunca, pois ele precisa se apropriar dessa tecnologia e introduzi-la na sala de aula, no seu dia-a-dia, da mesma forma que um professor, que um dia, introduziu o primeiro livro numa escola e teve de começar a lidar de modo diferente com o conhecimento – sem deixar as outras tecnologias de comunicação de lado. Continuaremos a ensinar e a aprender pela palavra, pelo gesto, pela emoção, pela afetividade, pelos textos lidos e escritos, pela televisão, mas agora também pelo computador, pela informação em tempo real, pela tela em camadas, em janelas que vão se aprofundando às nossas vistas”.

Diante desta realidade a referida unidade vem tentando inserir em sua proposta e metodologia de ensino o uso constante das tecnologias que estão disponíveis nesta instituição, e assim tornar tanto o LIE quanto as demais TIC’s aliadas dos professores e dos alunos na construção do processo ensino-aprendizagem. Sabemos que precisamos conduzir de forma mais eficaz esse processo, direcionar, organizar e melhorar nossa prática. Para isso o planejamento e a escolha das metodologias que serão utilizadas pelos professores em suas aulas precisam ser adequadas ao conteúdo e as TIC’s por ele selecionadas.

Em todas essas questões a formação continuada dos professores torna-se imprescindível, uma vez que a utilização do computador e outras tecnologias como ferramentas pedagógicas requer uma mudança de paradigma educacional e conscientização do professor (educador), buscando como foco principal a construção da aprendizagem e o desenvolvimento integral do educando.

OBJETIVO GERAL

    Intensificar o uso das TICs existentes na Escola buscando ampliar a qualidade do ensino proporcionado aos educandos atendidos por esta Unidade Escolar e auxiliar o professor em seus recursos metodológicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Estimular o corpo docente na prática do uso das tecnologias para que estas contribuam de forma eficaz no processo ensino-aprendizagem;

• Garantir a parceria de professores dinamizadores e professores de sala no encaminhamento e desenvolvimento das atividades dos alunos na perspectiva da construção do conhecimento;

• Viabilizar a prática da pesquisa contínua usando o computador para desenvolver projetos educativos;

• Envolver professores e alunos nos trabalhos desenvolvidos no laboratório;

• Oferecer subsídios necessários para a atuação do professor como orientador e condutor da sua turma no desenvolvimento das atividades planejadas;

• Utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação para construir e disponibilizar produções dos alunos através de diferentes mídias;

• Proporcionar ambiente para Interação entre educandos e educadores;

• Divulgar para a comunidade escolar, em especial para professores, a viabilidade e as vantagens de se desenvolver projetos dessa natureza em escolas públicas;

• Aprimorar os conhecimentos dos alunos quanto às características da linguagem atual;

• Desenvolver nos alunos habilidades de pesquisa e investigação;

• Alimentar periodicamente o Blog da Unidade Escolar, postando fotos e projetos realizados de acordo com Plano de Ação da mesma;

MÍDIAS EXISTENTES NA ESCOLA PARA SUPORTE DOS EDUCADORES E EDUCANDOS

• 20 computadores;

• 01 impressora laser Samsung;

• 01 impressora multifuncional (HP);

• 01 Impressora à laser (HP);

• 01 aparelho de DVD;

• 02 Tvs (29’ polegadas);

• 01 Tvs (20' polegadas);

• 01 caixa amplificada;

• 03 microfone;

• 01 retroprojetor;

• 01 Projetor Data Show;

• 01 Telão para projeções de imagens de Data Show

• 01 câmera digital (Sony);

• 01 Rack para televisão e vídeo/dvd;

• 06 micro-sistem;

METODOLOGIA

• Participação nos Trabalhos Coletivos proporcionando momentos para discussão envolvendo os professores, coordenação pedagógica, dinamizadores e equipe gestora, a fim de planejar e organizar as atividades e projetos a serem desenvolvidos nesta unidade e que terão como subsídio as TIC’s aqui existentes;

• Assessoria ao desenvolvimento dos projetos dos professores em todas as etapas: pesquisa, estudo do tema e dos conteúdos e nas produções no laboratório de informática;

• Apresentação e sensibilização da comunidade escolar aceitação e participação no projeto;

• Proporcionar um ambiente de construção de novas e ricas experiências, elevando a qualidade de ensino pelas imensas possibilidades a serem exploradas e criadas com o uso das TICs;

• Orientação aos alunos e suporte técnico pedagógico em pesquisas on-line sobre os assuntos relacionados a temas diversos propostos pelos professores;

• Viabilização de equipamentos técnicos para a realização e divulgação das atividades;

• Compartilhar com os professores diversas maneiras de explorar estas novas ferramentas didáticas que irão valorizar e enriquecer, de forma inédita, a relação ensino-aprendizagem, os relacionamentos, o trabalho coletivo e transformador, estimulando o animo e auto-estima ao reconhecer a melhoria dos resultados obtidos com esse trabalho.

CRONOGRAMA

As atividades serão desenvolvidas no período de fevereiro a dezembro de 2011, considerando especialmente o planejamento mensal dos educadores e suas necessidades de apoio metodológico com as TIC’s.

O agendamento do LIE e das TICs será feito de acordo com a necessidade de utilização e planejamento do professor. Para isso o professor de sala terá a autonomia de conduzir o Projeto que melhor se adaptar ao conteúdo e a sua turma de acordo com as necessidades de aprendizagem da mesma. Nessa estratégia cabe ao dinamizador ser um auxiliar dos projetos que envolvam as TIC’s em geral, conduzindo as atividades desenvolvidas no laboratório e planejando com os professores.

AVALIAÇÃO

A avaliação deste projeto será realizada de forma contínua, através de relatos dos professores, alunos e análise crítica do dinamizador, visando sempre a melhor utilização do LIE e das TIC’s como apoio ao corpo docente e discente no processo ensino-aprendizagem.

À medida que, forem desenvolvidas as ações descritas no cronograma, serão realizadas avaliações formativas e discursivas através da participação e do desenvolvimento de cada um dentro dos trabalhos delimitados pelos professores e participantes dos grupos.

BIBLIOGRAFIA

FRÓES, Jorge R. M. Educação e Informática: A Relação Homem/Máquina e a Questão da Cognição https://www.proinfo.gov.br/biblioteca/textos/txtie4doc.pdf.

GOUVÊA, Sylvia Figueiredo-Os caminhos do professor na Era da Tecnologia - Acesso Revista de Educação e Informática, Ano 9 - número 13 - abril 1999.

HEINECK, Dulce Teresinha - A Interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem - https://www.unescnet.br/pedagogia/direito9.htm (nov/2002).